南方IT“翻转式课堂”怎么翻怎么转？

“过去是老师喂什么吃什么，现在可以自己选菜做菜”，这句话形象地概括南方IT“翻转课堂”的特色。

近来，“翻转课堂”成为教育界热议的话题，从认识阶段逐步走向实践阶段。在2014年上半年南方IT已在一些班级进行相关的实践。那么，怎么翻怎么转呢？
让“南方翻转”再多翻一回
首先，打通翻转的关键环节复习预习，让课堂真正的“动”起来必须得有保障，学生全天上课，在硬件上更新，三自教育先行，让学生先养成良好的自我管理，让“自律自习”成为开路先锋，让复习预习成为习惯，才可以更好的推动“翻转式课堂”的实行。

接下来在实践的成果上进行调整，让翻转出多点花絮。老师不是一味的讲，学生一味的听，学生不是无序学习，不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕；而是互动多了，老师讲的少了，学生练的多了，课堂形式多样化了，促进教学效果，而影响到学生“翻转式课堂”是我想要的。
那么，翻了却没转，可以吗？当然不行。
翻了却没转，学生自动学习的意识弱，预习作业不到位，翻转的环节脱节。转了却没有翻，前后不协调，所以要翻和转相辅相成，相得益彰。

让“翻转课堂”成为互动的桥梁，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。让学生对自己学习负责的环境，老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”，是所有的学生都积极学习的课堂，让所有学生都能得到个性化教育。有自己的特色才是南方IT真正要推行“翻转式课堂”的目的。