2016年一部《我在故宫修文物》
出现在人们眼前
没有特效，没有小鲜肉
朴实的脚本，真实的景象却感动了无数人
在南方IT有这样一个团队
他们凭借科技“修复”时光碎片
用技能延长文物生命
默默扛起了匠人的标签
更让人惊奇的是
这是一支完全由00后组成的年轻团队
文物是中华文化精髓的重要物质性体现，然而，由于历史上种种原因，我国境内曾有大量珍贵文化物质遗产遭到破坏、盗卖而流散海外，这既是文物事业本身的重大损失，也是民族之痛憾。
在海外流散文物实体追讨回归困难重重的背景下，我校美术与设计老师王研及172、198班共15名同学组成的一支团队，正通过制作国宝可视化这个项目，唤醒学生们的爱国主义情怀，为早日重现这些散落世界各地的中华瑰宝的完整面貌而不懈努力。
逢山开路，遇水架桥：突破层层技术难关
我校与北京一家三维制作公司合作，以运用电脑软件将文物三维可视化为主，协助动画《流失的国宝》的制作。但许多文物由于年代久远，模型素材缺失，加上保护不周，表面出现大量的划痕和破损，三维制作难度大大增加，其中，难度大的是倭奴金印和元青花云龙象耳瓶这两件国宝。
为了让残缺的倭奴金印焕发新生，南方这群小小“修复师”们不畏困难，在Maya中调整建模，在Zbrush里雕刻划痕，运用熟练的软件操作，不断调节打光、细心烘焙贴图，严格还原了倭奴金印的色彩明度、雕塑表面的现状纹理，重现出它“年轻”时的模样。
除了扎实的专业基本功外，能坐得住冷板凳也是南方学子共有的特质。面对元青花云龙象耳瓶繁琐的手绘花纹，198班韩晓楠和谢娜两位同学顶住压力，迎难而上，根据网上仅有的两张低像素图片，仔细比对，耐心描绘，一道道花纹从缺失到完整，变得是容颜，不变的是南方学子的一片赤子之心。
每种文物的三维制作方法与困难各不相同，而在南方师生身上却展现着同样的工匠精神。从前期基础建模制作，到后期打光、材质调节和渲染，看似简单的一个过程，王研老师带领同学们不厌其烦地重复了无数次，力求将三维模型无限贴近原作。
他们秉承着对古代匠人和文物的尊重，用勇气和智慧突破技术瓶颈，历时2个月，制作了包括青铜器、瓷器、画卷在内共计33件国宝级文物，搭建起一座连接文物与公众之间的坚固桥梁，让中国文物活起来，走出去。
搭建平台，教学实践面向市场
科技与历史碰撞，市场与校园接轨，这是南方IT为学子们搭建的实践舞台。《流失的国宝》整个项目制作水平要求较高，对制作人员团队协作要求严格，大家从磨合到默契融入到团队，再到圆满完成任务，除了专业老师的指导外，也得益于南方IT以赛促学的教学模式。
学校积极搭建校企合作平台，通过鼓励学生参与真实项目实战，有效地调动他们的学习积极性，提升对专业课程的兴趣与探索，增强自信心，学生在储备及参与的过程中，无形之间提升了思维、团队协作、表达等能力，成为技术与综合能力兼得的时代骄子，为未来职业道路打下坚实基础。
对于能参加本次文物可视化项目，同学们表示除了幸运，更多是对自我素质的提升，通过实战，不仅得到了专业技能方面的培训，同时还学习到很多古代文化方面的知识。能够拿起文物是历史对我们的一份信任，制作过程便是与文物互动、与历史对话，南方师生一同感受文物的生命，感悟中华浩瀚的历史。
后，让我们共同期盼，我们的祖国能够繁荣强大，让我们共同期盼，这些至今流失海外的国宝们能够早点“回家”！
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