头条｜德育教育，也需要仪式感！

德育教育需不需要仪式感？举行仪式是形式主义还是文化传承？

仪式感的意义就在于，它赋予了一件事更多的内涵，让我们以更庄重认真的态度对待一件有意义的事，正如一位心理专家所说：正常的身心需要一定的仪式感，在这个小小的仪式中，其实就是一种强烈的自我暗示，让自己的注意力更集中、更认真、更用心，仪式感，暗示你必须要认真地去对待这件事。

生活处处都是仪式，处处都需要仪式感，有时候看似多余的事情，其实是很重要的，仪式感是人们表达内心情感直接的方式。细想想，我们在一生中记忆深刻的大都是一些具有仪式感的事情，如满月礼、毕业典礼、成人礼、婚礼这些自不必说，甚至是给自己爱惜的书本包上漂亮的封皮、在纪念日和亲人朋友一起度过的时光，还有许许多多的人生第一次，只要你是郑重地对待它，无论仪式或繁或简，都会刻入你的记忆年轮中。当我们的记忆慢慢淡化时，一首歌一张照片一句话都会马上勾起你的回忆。赋予我们这种感受的便是仪式感。

如果我们的生活失去了仪式，那么我们的几十年生活如一日，没有期望没有一丝波澜和变化，那会多无趣。从古至今出现了那么多的节日和礼规，其实也是为了让传统道德文化得以传承。是仪式感使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同，让我们从看似无趣单调的生活中体悟到生命的美乐爱。

学校的德育教育，仪式感同样不可或缺。学校教育很大程度上有赖于具有“言传身教”性质的实践记忆，而学校里的各种仪式正是具有这一特性的实践活动，通过一些特别的动作和形式来向学子传输传统道德文化的重要性，并将抽象的价值观变得可见、可听、可触，帮助学生真正从情感上实现价值认同，并且内化为自己的价值观念。

在南方IT学校，就有非常多的仪式，从入学的迎新晚会、成人礼、新生动力营、德育文化节、为父母表演《感恩的心》手语舞、升旗仪式中的“国旗下讲话”、 宿舍文化评比、社团节、“三自教育”交接仪式、入团入党仪式、穿古装参加诗词大会、建校周年庆典、安全教育日、过节和老师一起包饺子、毕业时穿学位服、拍毕业照……都是抓住某一个点或日子，进行相关的教育，同时培养学生的仪式感。而每做一件事情，每做一次活动，都有他的目的和教育意义。

学校要求学子在值周时对老师和同学都要敬礼、鞠躬、问好，也是一种仪式，只有让学子在具体的实践中去尝试，才能使他们明白怎样才能做一个遵德守礼的人。礼仪校规使他们深深理解了老师和父母的不易，也让自己变得更懂事、更有礼貌。如果没有具体规定怎么做，只是笼统地提要求，这样的德育教育效果恐怕要大打折扣。

但是仪式感，不是说搞形式主义，做表面功夫，更不是错误的当成下达任务和要求，如要求学生在升旗仪式要站好不准说话，要求学雷锋日要乐于助人等等，却没有真正地告诉学生，这有什么意义？这是无效的培养，重要的是要让学生从心里去重视一件事情，重视，就是仪式。一件很普通的事情，有了仪式感，这件事情就会有价值。

仪式还能增强人们对生活的掌控感，让学子带着仪式感成长，是一种幸福的体验，更是对未来梦想的启程。