南方IT以大爱育人 创新职教人才培养模式！

目前“90后”已经成为高校的学生主体，特殊的时代背景，造就了“90后”一代特殊的思维模式和行为方式。“追求自我，怕麻烦，怕吃苦，不靠谱……”这似乎成了“90后”的标签。而南方IT学子却用他们的身体力行为“90后”正名，也为南方IT学校的创新人才培养模式代言。

就在前几天，我们的就业实训老师收到了用人企业发来的荣誉证书，表彰我院今年毕业的李楠鑫校友，仅到该上市企业工作半年，就因工作认真，表现优异获得月度第一的嘉奖，破了该企业的新人获奖记录。 

下面是用人企业办公室主任发来的表扬信。可以看出用人企业对李楠鑫的评价很高，尤其赞赏他刻苦耐劳的高贵品质。值得一提的是，这家上市企业是近两年才主动上门来招聘贤才，之前只到本科院校招聘应届生，也招聘过几个来自南方IT学校的毕业生，正是这几位校友出色的工作表现和职业操守，让该企业老总对我院培养的人才刮目相看。在我们进行就业回访时，该老总对这几位校友赞不绝口，称他们为全公司树立了很好的榜校，还特别对我院的人才培养模式表示赞赏，因此这两年都优先来我院招揽人才。

事实上，象李楠鑫这样的校友并不是个例，南方IT学校的学子和校友在职业素养方面一直是有口皆碑的，这得益于学校一直推行的立德树人、严爱相济的人才培养模式。

作为职业学校，生源质量难以保证，综合素质参差不齐，“问题学生”更是不可避免，这些现实问题导致职业学校存在学生难管的弊端，这也是许多人不待见职校生的原因。面对“90后”学生，南方IT学校在教育教学上也面临着新的挑战。在新一轮教育教学改革中，南方IT学校始终把“大爱育人”作为崇高使命和根本任务，走出了一条创新的人才培养模式和特色办学之路。

“大爱育人”就是以对学生的爱为核心，把“立德树人”的教育培养放在高于一切的优先位置。每个学生来自不同的家庭和成长环境，性格迥异，想把他们组织成一个“有工匠、有大爱、有独立、有气质”的“四有”新人，在管理上离不开严格要求，但严要得法，严要有度，严格要求之中，一定是包括“爱”的感情。

为了提高对学生的教育和管理质量，南方IT学校打造了一支专业有爱的班主任队伍，他们身正为范，德高为师，是学生和学校及家长之间的重要桥梁，也是学生们的良师益友。每个班主任都有一双善于观察的眼睛和一颗关爱的心，时刻关注着学生的思想动态、学习生活及身心健康等。在校园里经常可以看到老师和学生亲切谈心，帮助他们解决生活和学习中遇到的困难。老师对学生这种无微不至的关怀，学生都会铭记在心，即使是问题学生，也会反省，并在潜移默化中发生变化。

学生在校的主要生活空间是教室，而生活空间的质量直接影响着学习的心情和学习的质量。如果你来南方IT学校的教学楼走一圈，会发现每个班都布置得很温馨，这都是班主任和学生们一起布置的。有了好的氛围，学生会更容易对班集体产生归属感。班主任们也特别注重增强班级凝聚力，营造班级规范氛围，让教室成为成长的乐园，精神的天堂。

除此之外，具有“南方”特色的“三自教育”模式，也让学生通过自我管理、自我教育、自我服务，学会独立学习和独立生存，形成乐于助人、吃苦耐劳的精神。在高职部的带动下，中职部学生也在去年开展了“三自教育”活动，成效显著。而三自教育中丰富多彩的志愿活动则是“大爱育人”的又一亮点，所有在读学生都投身到青年志愿者中，参加过关爱老人和留守儿童、义务献血、灾后重建等各类志愿活动，不仅收获了社会的美誉，也在帮助别人回报社会的同时获得了成长。

透过他们的成长，我们仿佛看到，走出校园的他们将在今后各自的岗位上、人生中为社会带来更多爱和正能量。