大型班徽设计大赛影响广泛 体现南方IT的教育特色

   多年来，相对其他大学高校南方IT的生源质量不是好的，但毕业生就业率年均高达95%以上，毕业生的起薪达3000—5000元。普遍高过很多应届大学生，就业质量远高于很多普通大学高校，这是为什么？

 

    有人说，伟大的教育不停留在教会你什么，而在于启发你什么。因此，南方IT在IT人才培养上一直坚持“以鼓励为先、侧重挖掘学生的潜能、尊重学生的个性化发展”的教育特色。

 

 

 

    走进赛场，现场座无虚席，赛场气氛热烈，引人瞩目的是那满场招人喜庆的气球。据了解，这次设计赛采用了“评委点评得分+观众投票得分”两种方式，观众们拿气球是为了投票。由于设计具有一定开放性的，除了专业老师“指点迷津”的点评，重要的是要鼓励更多同学在“如何设计班徽和怎么设计的更好”上做深入思考，便以他们积思广益、互相学习。

 

 

   众多展示班徽中，.net专业的63班展示的“班徽”让人眼前一亮，其构图简单却含义深刻：蓝色WIFI扇形图标从中间断开，清晰可见全图是由“6”和“3”两个阿拉伯数字巧妙组合而成，WIFI下方的原点中间带有曲线条的“S”字形，蕴含软件开发工程师的意思。而之所以采用WIFI图行是因为当前互联网发达，网络无处不在、WIFI无处不在，映射到他们现在所需的.net专业应用空间和范围相当广阔，同时，扇形的班徽也是祝福全班同学能从下方圆点 “S”处打好专业基础，毕业后散发式地分布在行业的各个领域、都拥有美好的前程。

 

 

    显然，63班的这个班徽是“简而不凡”，展示演讲的同学刚解读完，全场爆出雷鸣般的掌声。事实上，例如班徽一样的LOGO设计难的是设计的理念，而63班的这个班徽在创意理念上已具备了一定专业水平。其实，南方IT举行的班徽设计大赛就是一种启发式教育，是为了训练学生的创新思维、挖掘学生的潜能。

 

    人是一个小宇宙，差别在于能否开发和怎么开发。当入学不久的81班的班徽放映在大屏幕时，很多人都很惊讶：这不符合LOGO简单明了的设计标准呀，一个火人形又代表什么？听完展示解读，出乎意料的是：点评老师并没有像苛求其他作品一样“打击”这个作品，反而非常尊重81班同学的个性化思维，认为能发散式思维就是一种进步，点评老师宽容大度的另一面让所有在座同学都松了一口气。所以说，成功的教育从来就不是一味的纠正，而南方IT在培养人才却真正做到了尊重学生个性化发展和有效引导学生的个性化发展。

 

 

     学习是一个不会到会的过程。实际上，南方IT这场“班徽设计大赛”是由学生会宣传部负责组织举办，点评评委除了专业老师，还有同学的身影譬如美工设计能力较强的叶辉同学，他就对很多作品发表了很多较专业的点评意见，此外，担任赛场主持人同学良好的综合素质把赛场气氛把握的相当到位。而这场竞赛以班级为单位参赛中，各个班级的学习阶段并不尽相同。据了解，之所以以班级为单位参赛和把不同学习阶段的班级放在一起竞赛一则为了了加强班级凝聚力，二则为学习进度不一的同学能们“互相促进、互相学习、共同进步”。可以说，这场“班徽设计大赛”是在全方位地提升学生的专业技术能力、组织管理能力以及学生的综合素质。

 

     终，这场共有35个班级参赛的南方IT“班徽设计大赛”持续了一整天。若按一个班30人算，至少有上千学生都参与了这场设计大赛，影响力极其广泛，使得“以鼓励为先、侧重挖掘学生的潜能、尊重学生的个性化发展”的教育理念深深地渗透到学生的专业学习和校园生活中，充分体现了南方IT的教育特色魅力。