人格是教育的风帆。 —教学管理部 王永俐

专业特长：播音艺术专业，擅长采编播、朗诵、配音、等复合型语言的应用。

教学理念：对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。 

 21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到成为一个以人为本的时代，教育作为培养造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应该全面体现以人为本的时代精神。因此，现代教育强调以人为本，把重视人、理解人、尊重人、爱护人、提升和发展人的精神灌注于教育教学的全过程，培养学生独立自主、自尊、自信、自爱、自立、自强的意识，从而提升学生的生存和发展能力。     

学校的教育方向是一个核心三种能力，旨在围绕技术的核心进行综合素养的培养，现代教育（通识能力、德行能力、学习能力）要更加着重强调学生实践能力和锻造，以及全面素质的培养和训练。主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，使知识，能力，素质和谐全面发展。

  孔子早提倡因材施教。他要求对学生“听其言而观其行”，观察学生的水平来进行教导:“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。”在他看来，每个人的智力、性格都存在着差异，教育应以学生的不同才能和特长作为依据。《论语》中子张、子路、子夏、子贡、仲弓都曾向孔子“问政”，孔子根据每个人的不同个性予以解答，表现出对不同个性的宽容和尊重。所以我们在教学中也应当各扬其长各避其短，才能终得其所。