做学生的严师和挚友—教学管理部 李克明

      ●专业特长：教学严谨，知行合一。七年丰富的项目开发经验。曾主导参与的项目有：公安局管理系统、酒店前台管理系统、人力资源管理系统、智能建站系统等。
      ●执教理念：愿用我的努力，转化成你们的成长；愿把我的知识，转化成你们的智慧。勤练习是成功的唯一捷径。

     一个优秀的教育工作者，面对学生的不应该是一张面孔，而应该集多种角色于一身。有时，他应该是学生的严师，这样能让学生们软件技术是练出来；有时，他又得成为学生们的挚友，这样能让他们敞开心胸，畅所欲言，与他们共同分享开发的经验。而这二种角色，又必须根据不同的情况，不同的环境，不同的对象，进行合理的转换。

      一、做学生的严师。

      常言道，“没有规矩难以成方圆”。软件开发其实就是一项技术，它是需要经过长时间的练习，让每一个同学都有一定的代码量练习，应当从一个“严”字入手。遵循这样的原则，每逢新班开学，我都要要求他们，把课堂上的案例和上机练习认认真完成，上传到FTP,并认真核查对比，每天都记录作业上传情况，坚持下来，每个同学的作业都能按时完成。

      班上有一个比较调皮的学生，经常上课迟到，上机作业也不按时完成，我采取了每个学生当面检查法。首先我打印一份学生名单，上机课时按照名单表，一个一个检查上传情况。一次遇到一个同学什么都没做。我就问他：“你上传的作业呢？”他说：“我昨天有点事，还没做完。”没做完总比没做好，于是我又追问：“那你什么时候做完呢？一定有一个具体的时间，不能超过下堂课上课之前。我记下你完成的时间，下堂课重点检查你的作业情况，有什么问题到办公室来找我。”

       后来我重点检查了他的作业情况，都按时完成了。我下课后问其它同学，了解到这个同学的学习情况基础比较差，平时作业很难完成，这次却按我完成了，经过一段时间的练习，他的成绩慢慢跟了上来，到项目课时，也能参加项目的开发。从这件事上我体会到，只要你严格的要求学生，他们经过自己的努力，也会成为合格的程序员。

      英国斯宾赛在《教育论》中指出的：“记住你的教育目的，应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”正因为这样，所以在执行上机作业时，我总是以一位“严师”的形象出现在学生面前。

      二、做学生的挚友。

      心理学告诉我们：人际交往的融洽、和谐，是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的大程度上的沟通。软件开发不仅是一门技术性很强的工作，而且需要有很深的生活阅历,大部分的学生还没进入社会，所以在项目的需求分析中，面临很多问题，只有和他们交朋友，才能把需求做好，这一点我深有体会。我记得在带一个班的项目，项目是英语培训联锁机构的管理系统，在系统内部包含复杂的业务逻辑，做这个项目小组有六个成员，他们没有工作经验，也没有生活阅历，为了做好这个项目，我把自己定位成他们的朋友关系，把整个项目划分为几部分，每一部分都让他们做一个分析说明，以及为什么要这样设计的原因，我在听完之后提出一些问题，他们思考，近我再做一个总结说明，这种沟通方式，不仅让他们学到了技术，也学到了分析问题的能力。结果这个项目做得十分成功。从中我体会到，如果当初作为一个老师给他们指点和分析，他们完全不会做得这么成功。

      当你是严师时，你能让学生们知道做人的准则；当你是学生的挚友时，你能让他们敞开心扉，畅所欲言……一个教师的魅力，就在于此。